A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO PARA A APRENDIZAGEM
Diante de
perspectiva positiva é fundamental que um professor compreenda a importância da
seleção de atividades matemáticas adequadas a idade e ao nível de conhecimento
da criança. Partindo desse pondo ale ressaltar que não basta apenas saber o
conteúdo a ser proposto para aula, mas sim conhecer a necessidade que o aluno
apresenta.
O
professor não deve proporcionar ao aluno uma aprendizagem de forma autoritária,
como se tudo o que for ensinado seja de forma que não possa ser debatido, pois
não é esse o objetivo, pois de acordo com a autora Constance Kamii ele
enfatiza que uma criança ativa e curiosa não aprende Matemática memorizando,
repetindo e exercitando, mas resolvendo situações-problema, enfrentando
obstáculos cognitivos e utilizando os conhecimentos que sejam frutos de sua
inserção familiar e social. Ao mesmo tempo, os avanços conquistados pela
didática da Matemática nos permitem afirmar que é com o uso do número, da
análise e da reflexão sobre o sistema de numeração que os pequenos constroem
conhecimentos a esse respeito.
Trecho do
livro: A CRIANÇA E O NUMERO
"Quando
ensinamos número e aritmética como se nós, adultos, fôssemos a única fonte
válida de retroalimentação, sem querer ensinamos também que a verdade só pode
sair de nós. Então a criança aprende a ler no rosto do professor sinais de
aprovação ou desaprovação. Tal instrução reforça a heterônoma da criança e
resulta numa aprendizagem que se conforma com a autoridade do adulto. Não é
dessa forma que as crianças desenvolverão o conhecimento do número, a
autonomia, ou a confiança em sua habilidade matemática. (...) Embora a fonte
definitiva de retroalimentação esteja dentro da criança, o desacordo com outras
crianças pode estimulá-la a reexaminar suas próprias ideias. Quando a criança
discute que 2 + 4 = 5, por exemplo, ela tem a oportunidade de pensar sobre a
correção de seu próprio pensamento se quiser convencer a alguém mais. É por
isso que a confrontação social entre colegas é indispensável (...)."
É preciso
proporcionar ao aluno atividades para que eles possam questionar, pensar sem
ter medo de errar, levando o mais próximo da realidade possível, pois a
sequencia logica não tem como ser ensinada o aluno precisa estar preparado
psicologicamente e ter suas habilidades desenvolvidas de acordo com suas
estruturas mentais, mas por isso a intervenção do professor é importante pois é
responsável por proporcionar experiências para que os alunos adquiram suas
habilidades.
REFERÊNCIA
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